Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции уста­нав­ли­ва­ет обя­зан­ность каж­до­го «за­бо­тить­ся о со­хра­не­нии ис­то­ри­че­ско­го и куль­тур­но­го на­сле­дия, бе­речь па­мят­ни­ки ис­то­рии и куль­ту­ры».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «ис­то­ри­че­ское и куль­тур­ное на­сле­дие»?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о себе как граж­да­ни­не, за­бо­тя­щем­ся о со­хра­не­нии ис­то­ри­че­ско­го и куль­тур­но­го на­сле­дия, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие объ­ек­ты ис­то­ри­че­ско­го и куль­тур­но­го на­сле­дия есть на тер­ри­то­рии субъ­ек­та Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, в ко­то­ром вы про­жи­ва­е­те? По­че­му важно, чтобы каж­дый бе­реж­но от­но­сил­ся к па­мят­ни­кам ис­то­рии и куль­ту­ры?

2)  В каких ме­ро­при­я­ти­ях по со­хра­не­нию па­мят­ни­ков ис­то­рии и куль­ту­ры Вы могли бы участ­во­вать или участ­во­ва­ли? В чём Вы ви­ди­те зна­че­ние та­ко­го уча­стия для себя и своих сверст­ни­ков?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ду­хов­ная куль­ту­ра пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность пред­ме­тов, устройств, со­ору­же­ний, то есть ис­кус­ствен­но со­творённый че­ло­ве­ком пред­мет­ный мир.

2)  Ис­кус­ство пред­став­ле­ния дра­ма­ти­че­ских про­из­ве­де­ний на сцене на­зы­ва­ют те­ат­ром.

3)  Мо­раль, в от­ли­чие от дру­гих форм (об­ла­стей) ду­хов­ной куль­ту­ры, ока­зы­ва­ет эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на че­ло­ве­ка.

4)  Ду­хов­ная куль­ту­ра слу­жит со­хра­не­нию и на­коп­ле­нию опыта и до­сти­же­ний об­ще­ства.

5)  Бес­ко­рыст­ное слу­же­ние дру­гим людям, го­тов­ность жерт­во­вать ради них сво­и­ми ин­те­ре­са­ми на­зы­ва­ют аль­тру­из­мом.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са жи­те­лям го­су­дар­ства Z пред­ло­жи­ли от­ве­тить на во­прос: «Что Вы ду­ма­е­те об упла­те на­ло­гов?».

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.  Как бы Вы от­ве­ти­ли на во­прос, если бы при­ни­ма­ли уча­стие в дан­ном опро­се? Объ­яс­ни­те своё мне­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и смыс­ла­ми по­ня­тия «эко­но­ми­ка»: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Рос­сий­ско­му учёному С. Ка­на­рей­ки­ну при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Пред­при­ни­ма­тель­ская де­я­тель­ность слу­жит ин­те­ре­сам не толь­ко ин­ди­ви­ду­у­ма, но и об­ще­ства в целом».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «пред­при­ни­ма­тель»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му пред­при­ни­ма­тель­ская де­я­тель­ность важна для раз­ви­тия эко­но­ми­ки и су­ще­ство­ва­ния об­ще­ства?

Люд­ми­ла ре­ши­ла ин­ве­сти­ро­вать сред­ства в па­е­вой ин­ве­сти­ци­он­ный фонд (ПИФ). Какая ин­фор­ма­ция поз­во­лит сде­лать вывод о том, что дан­но­му фи­нан­со­во­му по­сред­ни­ку можно до­ве­рять? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны два со­от­вет­ству­ю­щих дей­ствия.

1)  В ре­кла­ме со­об­ща­ют, что вы­со­кая до­ход­ность обу­слов­ле­на сверх­при­быль­ны­ми про­ек­та­ми или ин­ве­сти­ци­я­ми, но по­дроб­ную ин­фор­ма­цию о них найти не­воз­мож­но.

2)  До­го­вор на­пи­сан за­пу­тан­но, не­по­нят­ным язы­ком, со­став­лен так, что у ком­па­нии нет ни­ка­ких ре­аль­ных обя­за­тельств перед кли­ен­том.

3)  Участ­ни­ков при­зы­ва­ют не раз­ду­мы­вать долго, как можно быст­рее вкла­ды­вать день­ги.

4)  От участ­ни­ков не тре­бу­ют вне­сти взнос «за вступ­ле­ние», «за ре­ги­стра­цию» и т. д.

5)  Ин­фор­ма­ция о ру­ко­вод­стве ПИФ и его рек­ви­зи­тах до­ступ­на кли­ен­там.

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Какой тип эко­но­ми­че­ских ор­га­ни­за­ций может быть про­ил­лю­стри­ро­ван дан­ны­ми изоб­ра­же­ни­я­ми? (При ука­за­нии типа ор­га­ни­за­ции не сле­ду­ет ис­поль­зо­вать слова, при­сут­ству­ю­щие на изоб­ра­же­ни­ях.)

Объ­яс­ни­те:

а)  ка­ко­во зна­че­ние таких ор­га­ни­за­ций в эко­но­ми­че­ской жизни об­ще­ства;

б)  что такое сбе­ре­же­ние.

Уче­ни­це 9 клас­са Лизе при­шло СМС-со­об­ще­ние от не­из­вест­но­го або­нен­та: «По­пол­няя счёт на те­ле­фо­не моей ма­те­ри, я слу­чай­но пе­ре­пу­та­ла номер. По­жа­луй­ста, вер­ни­те мне 350 руб­лей». Далее в СМС-со­об­ще­нии ука­зы­ва­ет­ся номер те­ле­фо­на, ко­то­рый от­ли­ча­ет­ся от но­ме­ра, с ко­то­ро­го при­шло со­об­ще­ние, и со­всем не похож на номер мо­биль­но­го те­ле­фо­на Лизы. В чём со­сто­ит опас­ность дан­ной си­ту­а­ции для лич­ных фи­нан­сов Лизы? Как ей пра­виль­но по­сту­пить в дан­ной си­ту­а­ции?

Ро­ди­те­лям Ма­ка­ра нра­вит­ся то, как в дет­ском саду ор­га­ни­зо­ва­ны за­ня­тия по раз­ви­тию речи и рит­ми­ке. К ка­ко­му уров­ню об­ще­го об­ра­зо­ва­ния от­но­сит­ся учре­жде­ние, ко­то­рое по­се­ща­ет Макар?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о на­ло­гах, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.