Одним из фак­то­ров про­из­вод­ства яв­ля­ет­ся труд.

1.  Что вклю­ча­ет в себя труд как фак­тор про­из­вод­ства?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о роли труда в жизни со­вре­мен­но­го че­ло­ве­ка, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие про­фес­сии (от­но­ся­щи­е­ся к твор­че­ско­му или сте­рео­тип­но­му труду), по Ва­ше­му мне­нию, наи­бо­лее по­пу­ляр­ны в со­вре­мен­ном об­ще­стве? По­че­му?

2)  Какие по­треб­но­сти че­ло­век удо­вле­тво­ря­ет в про­цес­се труда? Чем может быть огра­ни­че­но пред­ло­же­ние тру­до­вых услуг по любой из на­зван­ных Вами про­фес­сий?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ду­хов­ная куль­ту­ра пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность пред­ме­тов, устройств, со­ору­же­ний, то есть ис­кус­ствен­но со­творённый че­ло­ве­ком пред­мет­ный мир.

2)  Ис­кус­ство пред­став­ле­ния дра­ма­ти­че­ских про­из­ве­де­ний на сцене на­зы­ва­ют те­ат­ром.

3)  Мо­раль, в от­ли­чие от дру­гих форм (об­ла­стей) ду­хов­ной куль­ту­ры, ока­зы­ва­ет эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на че­ло­ве­ка.

4)  Ду­хов­ная куль­ту­ра слу­жит со­хра­не­нию и на­коп­ле­нию опыта и до­сти­же­ний об­ще­ства.

5)  Бес­ко­рыст­ное слу­же­ние дру­гим людям, го­тов­ность жерт­во­вать ради них сво­и­ми ин­те­ре­са­ми на­зы­ва­ют аль­тру­из­мом.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са жи­те­лям го­су­дар­ства Z пред­ло­жи­ли от­ве­тить на во­прос: «По­лез­на ли без­ра­бо­ти­ца для раз­ви­тия эко­но­ми­ки и об­ще­ства в целом?».

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.  Как бы Вы от­ве­ти­ли на во­прос, если бы при­ни­ма­ли уча­стие в дан­ном опро­се? Объ­яс­ни­те своё мне­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между кон­крет­ны­ми при­зна­ка­ми и ти­па­ми эко­но­ми­че­ских си­стем: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ир­ланд­ско­му поэту У. Йейт­су (1865–1939) при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Об­ра­зо­ва­ние – это не за­пол­не­ние ведра водой, а за­жже­ние огня».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл по­ня­тия «об­ра­зо­ва­ние»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му в со­вре­мен­ном об­ще­стве боль­шое вни­ма­ние уде­ля­ют гу­ма­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния?

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке два при­ме­ра фи­нан­со­во гра­мот­ных дей­ствий граж­дан при ин­ве­сти­ро­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Антон чётко опре­де­лил цель ин­ве­сти­ро­ва­ния  — уве­ли­чить име­ю­щий­ся ка­пи­тал ради со­вер­ше­ния круп­ной по­куп­ки.

2)  Иван в ин­ве­сти­ро­ва­нии ори­ен­ти­ру­ет­ся толь­ко на мне­ние по­пу­ляр­ных бло­ге­ров.

3)  Нина, рас­счи­ты­вая на вы­со­кие до­хо­ды, ин­ве­сти­ро­ва­ла в рис­ко­ван­ные ак­ти­вы и разо­ча­ро­ва­лась, уви­дев пер­вые убыт­ки.

4)  Мар­га­ри­та вы­би­ра­ла ин­ве­сти­ци­он­ные ин­стру­мен­ты, не опре­де­лив за­ра­нее сумму и пе­ри­о­дич­ность ин­ве­сти­ро­ва­ния.

5)  Егор, вы­би­рая ин­ве­сти­ци­он­ные ин­стру­мен­ты, опре­де­лил для себя уро­вень про­сад­ки цен­ных бумаг, ко­то­рый не вы­зо­вет у него па­ни­ки и не на­ру­шит тем самым ход ин­ве­сти­ци­он­ной стра­те­гии.

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Какие три кон­сти­ту­ци­он­ные обя­зан­но­сти граж­да­ни­на Рос­сии могут быть про­ил­лю­стри­ро­ва­ны дан­ны­ми изоб­ра­же­ни­я­ми?

а)  какое зна­че­ние вы­пол­не­ние дан­ных кон­сти­ту­ци­он­ных обя­зан­но­стей имеет для об­ще­ства.

б)  какие ка­че­ства лич­но­сти сфор­ми­ро­ва­ны у людей, вы­пол­ня­ю­щих по­доб­ные дей­ствия.

Сту­дент­ка Ирина Н. по­лу­чи­ла в со­ци­аль­ной сети от своей по­дру­ги со­об­ще­ние: «При­вет, пошла по­ку­пать по­да­рок Косте на день рож­де­ния и по­ня­ла, что оста­ви­ла день­ги дома. Сбрось мне 2 ты­ся­чи на мой новый номер те­ле­фо­на, а я зав­тра верну тебе в ин­сти­ту­те». В чём со­сто­ит опас­ность дан­ной си­ту­а­ции для лич­ных фи­нан­сов Ирины Н.? Как ей пра­виль­но по­сту­пить в дан­ной си­ту­а­ции?

Уче­ни­ца пер­во­го клас­са об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы Лида за­ни­ма­ет­ся в сек­ции фи­гур­но­го ка­та­ния и поёт в школь­ном хоре. На каком уров­не об­ще­го об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Лида?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о на­ло­гах, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.