В Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции каж­дый ребёнок имеет право на бес­плат­ное сред­нее об­ра­зо­ва­ние.

1.  Как вы ду­ма­е­те, ка­ко­ва ос­нов­ная функ­ция об­ра­зо­ва­ния в со­вре­мен­ном об­ще­стве?

2.  Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и соб­ствен­ный опыт, со­ставь­те рас­сказ о своей соб­ствен­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти, от­ве­тив на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  Какие школь­ные пред­ме­ты Вам нра­вят­ся боль­ше всего? Как Вы счи­та­е­те, для чего не­об­хо­ди­мо са­мо­об­ра­зо­ва­ние со­вре­мен­но­му че­ло­ве­ку?

2)  Как Вы от­но­си­тесь к соб­ствен­ным успе­хам и не­уда­чам в учеб­ной де­я­тель­но­сти? Как Вы счи­та­е­те, чем сле­ду­ет ру­ко­вод­ство­вать­ся при опре­де­ле­нии соб­ствен­ной об­ра­зо­ва­тель­ной тра­ек­то­рии после окон­ча­ния 9 клас­са?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ры­ноч­ную эко­но­ми­ку от дру­гих эко­но­ми­че­ских си­стем от­ли­ча­ет сво­бо­да хо­зяй­ствен­ной ини­ци­а­ти­вы.

2)  Для стран с ры­ноч­ной эко­но­ми­кой ха­рак­те­рен де­фи­цит по­тре­би­тель­ских то­ва­ров и услуг.

3)  В усло­ви­ях тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­ки земля и ка­пи­тал на­хо­дят­ся в общем вла­де­нии семьи, об­щи­ны.

4)  Право вла­де­ния под­ра­зу­ме­ва­ет на­хож­де­ние вещи в хо­зяй­стве соб­ствен­ни­ка.

5)  Права соб­ствен­но­сти на все вещи под­ле­жат го­су­дар­ствен­ной ре­ги­стра­ции.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са со­вер­шен­но­лет­ним жи­те­лям го­су­дар­ства Z пред­ло­жи­ли от­ве­тить на во­прос: «Какие фак­то­ры пре­жде всего вли­я­ют на уро­вень опла­ты труда наёмных ра­бот­ни­ков?» (можно вы­брать не­сколь­ко от­ве­тов).

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.  Какие фак­то­ры, по Ва­ше­му мне­нию, пре­жде всего вли­я­ют на уро­вень опла­ты труда наёмных ра­бот­ни­ков? Объ­яс­ни­те своё мне­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Рус­ско­му со­вет­ско­му пи­са­те­лю Б. Л. Ва­си­лье­ву (1924–2013) при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Добро не все­гда спо­соб­но по­ро­дить добро, но зло рож­да­ет толь­ко зло... и ни­че­го более по­ро­дить не­спо­соб­но».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «добро»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му важно, чтобы каж­дый че­ло­век был доб­рым?

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке два при­ме­ра фи­нан­со­во гра­мот­ных дей­ствий граж­дан при раз­ме­ще­нии фи­нан­со­вых средств в не­го­су­дар­ствен­ные пен­си­он­ные фонды (НПФ) и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ева на­пра­ви­ла свои пен­си­он­ные на­коп­ле­ния в НПФ, ко­то­рый по­ка­зал вы­со­кую до­ход­ность в те­че­ние 10 лет, вклю­чая пе­ри­од эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са.

2)  Иван раз­ме­стил сред­ства в НПФ с до­ход­но­стью су­ще­ствен­но ниже ин­фля­ции.

3)  Ия на­пра­ви­ла свои пен­си­он­ные на­коп­ле­ния в НПФ, не­дав­но со­здан­ный мо­ло­дой пер­спек­тив­ной фир­мой.

4)  Рус­лан вы­брал НПФ ис­клю­чи­тель­но под вли­я­ни­ем ре­кла­мы, в ко­то­рой сни­мал­ся по­пу­ляр­ный актёр.

5)  Ми­ха­ил раз­ме­стил фи­нан­со­вые сред­ства в НПФ, ко­то­рый в те­че­ние не­сколь­ких лет без круп­ных по­терь обес­пе­чи­вал сред­нюю по рынку до­ход­ность.

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Что объ­еди­ня­ет изоб­ражённые объ­ек­ты с эко­но­ми­че­ской точки зре­ния?

Объ­яс­ни­те:

а)  что от­ли­ча­ет эти пред­ме­ты от да­ро­вых благ;

б)  какую глав­ную эко­но­ми­че­скую про­бле­му ре­ша­ет любое об­ще­ство.

17-лет­ний Макар хотел за­ра­бо­тать и по­то­му искал ра­бо­ту, гра­фик ко­то­рой можно было бы сов­ме­стить с учёбой в уни­вер­си­те­те. В Ин­тер­не­те он нашёл пред­ло­же­ние сле­ду­ю­ще­го со­дер­жа­ния: «Ра­бо­та в удоб­ное время. Набор тек­ста. 1 лист  — 90 руб­лей. Ко­ли­че­ство ли­стов за­ви­сит толь­ко от Ва­ше­го же­ла­ния. Для по­лу­че­ния пер­во­го за­ка­за Вы долж­ны пе­ре­чис­лить 1000 руб­лей на элек­трон­ный кошелёк ра­бо­то­да­те­ля! То­ро­пи­тесь! Оста­лось 15 ва­кан­сий!». Оце­ни­те си­ту­а­цию с точки зре­ния воз­мож­но­сти до­сти­же­ния цели Ма­ка­ра. Как ему пра­виль­но по­сту­пить в дан­ной си­ту­а­ции?

Ро­ди­те­лям Ма­ка­ра нра­вит­ся то, как в дет­ском саду ор­га­ни­зо­ва­ны за­ня­тия по раз­ви­тию речи и рит­ми­ке. К ка­ко­му уров­ню об­ще­го об­ра­зо­ва­ния от­но­сит­ся учре­жде­ние, ко­то­рое по­се­ща­ет Макар?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние об об­ме­не и тор­гов­ле, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.