Театр яв­ля­ет­ся одним из видов ис­кусств.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, каким об­ра­зом театр син­те­зи­ру­ет раз­лич­ные виды ис­кус­ства?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о себе как о те­ат­раль­ном зри­те­ле, от­ве­тив на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Как часто Вы бы­ва­е­те в те­ат­ре/смот­ри­те те­ат­раль­ные спек­так­ли по те­ле­ви­зо­ру (в Ин­тер­не­те)? С какой целью Вы де­ла­е­те это чаще всего?

2)  Что Вас боль­ше всего при­вле­ка­ет в те­ат­раль­ных по­ста­нов­ках? Объ­яс­ни­те по­че­му.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Эко­но­ми­ка  — это спо­соб ор­га­ни­за­ции хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти людей, на­прав­лен­ной на со­зда­ние не­об­хо­ди­мых для по­треб­ле­ния благ.

2)  К фак­то­рам про­из­вод­ства от­но­сят кон­ку­рен­цию, спе­ци­а­ли­за­цию, мо­но­по­лию.

3)  Да­ро­вые блага все­гда плат­ны.

4)  День­ги поз­во­ля­ют ко­ли­че­ствен­но из­ме­рить цен­ность лю­бо­го то­ва­ра, услу­ги.

5)  Го­су­дар­ство в усло­ви­ях рынка вы­пла­чи­ва­ет по­со­бия со­ци­аль­но не­за­щищённым ка­те­го­ри­ям граж­дан.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов со­вер­шен­но­лет­ним граж­да­нам го­су­дарств Z и Y за­да­ва­ли во­прос о том, какой спо­соб сбе­ре­же­ний они счи­та­ют луч­шим (можно было дать не­сколь­ко от­ве­тов).

Ре­зуль­та­ты опро­сов (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.  Какой спо­соб сбе­ре­же­ний Вы счи­та­е­те наи­бо­лее эф­фек­тив­ным? Объ­яс­ни­те своё мне­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и функ­ци­я­ми об­ра­зо­ва­ния: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Древ­не­му ки­тай­ско­му мыс­ли­те­лю Кон­фу­цию при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Из всех пре­ступ­ле­ний самое тяж­кое  — это бес­сер­де­чие».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слово «бес­сер­де­чие»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му важно, чтобы каж­дый че­ло­век рас­про­стра­нял мо­раль­ные прин­ци­пы на все свои по­ступ­ки?

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке два при­ме­ра фи­нан­со­во гра­мот­ных дей­ствий граж­дан при ин­ве­сти­ро­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Лавр, рас­счи­ты­вая на вы­со­кие до­хо­ды, ин­ве­сти­ро­вал в рис­ко­ван­ные ак­ти­вы и разо­ча­ро­вал­ся, уви­дев пер­вые убыт­ки.

2)  Пор­фи­рий вы­би­рал ин­ве­сти­ци­он­ные ин­стру­мен­ты, не опре­де­лив за­ра­нее сумму и пе­ри­о­дич­ность ин­ве­сти­ро­ва­ния.

3)  Эми­лия, фор­ми­руя свой пер­вый ин­ве­сти­ци­он­ный порт­фель, чётко пред­став­ля­ла, сколь­ко про­цен­тов от вло­жен­ной суммы она го­то­ва по­те­рять без со­жа­ле­ния.

4)  Гла­фи­ра вни­ма­тель­но изу­чи­ла ин­фор­ма­цию о соб­ствен­ных ос­нов­ных сред­ствах и дру­гих до­ро­го­сто­я­щих ак­ти­вах фи­нан­со­вой ор­га­ни­за­ции.

5)  Давид при­обрёл фи­нан­со­вые ин­стру­мен­ты под вли­я­ни­ем эмо­ций.

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Для ил­лю­стра­ции вы­пол­не­ния какой кон­сти­ту­ци­он­ной обя­зан­но­сти граж­да­ни­на Рос­сии могут быть ис­поль­зо­ва­ны эти изоб­ра­же­ния?

Объ­яс­ни­те:

а)  по­че­му в Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции от­ме­че­но, что это не толь­ко обя­зан­ность, но и долг граж­да­ни­на Рос­сии.

б)  какое зна­че­ние для мо­ло­до­го граж­да­ни­на Рос­сии имеет вы­пол­не­ние дан­ной обя­зан­но­сти.

Су­пру­ги Шмелёвы пре­по­да­ют в школе. Их дети вы­рос­ли, со­зда­ли свои семьи и живут от­дель­но. Часть своих до­хо­дов су­пру­ги объ­еди­ня­ют, а часть остав­ля­ют на лич­ные рас­хо­ды. Сред­ства се­мей­но­го бюд­же­та рас­хо­ду­ют­ся в первую оче­редь на при­об­ре­те­ние еды, одеж­ды, ле­карств, опла­ту транс­порт­ных и ком­му­наль­ных услуг. Сбе­ре­же­ния раз­ме­ща­ют­ся на де­по­зи­те в банке. Су­пру­ги вла­де­ют соб­ствен­ным домом, на при­уса­деб­ном участ­ке вы­ра­щи­ва­ют овощи и фрук­ты, раз­во­дят кур и кро­ли­ков.

Какие эко­но­ми­че­ские функ­ции до­мо­хо­зяй­ства опи­са­ны в усло­вии за­да­чи? (Ука­жи­те любые две функ­ции, кроме фор­ми­ро­ва­ния и ис­поль­зо­ва­ния бюд­же­та.) К ка­ко­му типу (виду) от­но­сят бюд­жет семьи Шмелёвых?

Лена учит­ся в тре­тьем клас­се об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы, она очень любит уроки по пред­ме­ту «Окру­жа­ю­щий мир». Общее об­ра­зо­ва­ние ка­ко­го уров­ня по­лу­ча­ет Лена?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о на­ло­гах, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.