Эко­но­ми­че­ские блага  — это то­ва­ры, услу­ги, ре­зуль­та­ты ра­бо­ты и др.

1.  Что такое услу­ги?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о себе как о по­ку­па­те­ле, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие услу­ги Вы/Ваша семья при­об­ре­та­е­те чаще всего? Где, как пра­ви­ло, Вы/Ваша семья при­об­ре­та­е­те эти услу­ги?

2)  Какие био­ло­ги­че­ские по­треб­но­сти Вы/Ваша семья мо­же­те удо­вле­тво­рить с по­мо­щью дан­ных услуг? Какие тре­бо­ва­ния вы предъ­яв­ля­е­те к ка­че­ству этих услуг?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  В любой эко­но­ми­че­ской си­сте­ме го­су­дар­ство даёт пред­при­я­ти­ям обя­за­тель­ные для ис­пол­не­ния хо­зяй­ствен­ные планы.

2)  Для тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­ки, в от­ли­чие от ко­манд­ной эко­но­ми­ки, ха­рак­тер­на ста­биль­ность цен на по­тре­би­тель­ские то­ва­ры.

3)  Право вла­де­ния под­ра­зу­ме­ва­ет на­хож­де­ние вещи в хо­зяй­стве соб­ствен­ни­ка.

4)  Рас­по­ря­же­ние вы­ра­жа­ет­ся в праве соб­ствен­ни­ка по­сту­пать с вещью по сво­е­му усмот­ре­нию, в том числе да­рить, об­ме­ни­вать на дру­гие вещи.

5)  Ос­но­вой ры­ноч­ной эко­но­ми­ки яв­ля­ют­ся част­ная соб­ствен­ность и част­ная хо­зяй­ствен­ная ини­ци­а­ти­ва.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са со­вер­шен­но­лет­ним жи­те­лям го­су­дар­ства Z пред­ло­жи­ли опре­де­лить ожи­да­е­мое вли­я­ние раз­ви­тия тех­но­ло­гии ис­кус­ствен­но­го ин­тел­лек­та на жизнь об­ще­ства.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми и об­ла­стя­ми (фор­ма­ми) ду­хов­ной куль­ту­ры: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Эль­ми­ра ре­ши­ла ин­ве­сти­ро­вать сред­ства. Какая ин­фор­ма­ция поз­во­лит сде­лать вывод о том, что вы­бран­ной ею фи­нан­со­вой ор­га­ни­за­ции можно до­ве­рять? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны две со­от­вет­ству­ю­щие по­зи­ции.

1)  У ор­га­ни­за­ции от­сут­ству­ет ли­цен­зия Банка Рос­сии на осу­ществ­ле­ние де­я­тель­но­сти по при­вле­че­нию де­неж­ных средств.

2)  Цен­ные бу­ма­ги ор­га­ни­за­ции об­ра­ща­ют­ся на фон­до­вом рынке.

3)  У фи­нан­со­вой ор­га­ни­за­ции есть соб­ствен­ные ос­нов­ные сред­ства и дру­гие до­ро­го­сто­я­щие ак­ти­вы.

4)  От­сут­ству­ет ин­фор­ма­ция о воз­мож­ных рис­ках ин­ве­сто­ра.

5)  Ин­ве­сто­рам обе­ща­ют вы­со­кую до­ход­ность, в не­сколь­ко раз пре­вы­ша­ю­щую сред­ний ры­ноч­ный уро­вень.

Оте­че­ствен­но­му учёному Д. С. Лихачёву (1906−1999) при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Па­мять   ос­но­ва со­ве­сти и нрав­ствен­но­сти».

1.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

2.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «со­весть»?

Мак­сим, кли­ент круп­но­го банка, ак­тив­но ис­поль­зу­ет ин­тер­нет-бан­кинг. В чём за­клю­ча­ет­ся глав­ное пре­иму­ще­ство этой услу­ги? Какие пра­ви­ла без­опас­но­сти при поль­зо­ва­нии этой услу­гой не­об­хо­ди­мо со­блю­дать кли­ен­ту? (Сфор­му­ли­руй­те любые три пра­ви­ла.)

После про­ве­де­ния ди­а­гно­сти­че­ской ра­бо­ты по об­ще­ст­во­зна­нию уче­ник 11 клас­са об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы Ви­та­лий понял, что ему не­об­хо­ди­мо при под­го­тов­ке к ЕГЭ об­ра­тить осо­бое вни­ма­ние на клас­си­фи­ка­цию на­ло­гов в На­ло­го­вом ко­дек­се Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. На каком уров­не об­ще­го об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Ви­та­лий?

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

1)

2)

3)

Какую форму (об­ласть) ду­хов­ной куль­ту­ры пред­став­ля­ют изоб­ра­же­ния?

Объ­яс­ни­те:

а)  что от­ли­ча­ет эту форму (об­ласть) ду­хов­ной куль­ту­ры от дру­гих форм (об­ла­стей);

б)  по­че­му такую де­я­тель­ность на­зы­ва­ют твор­че­ской.

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (не более 5 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­вах ребёнка, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.