Граж­да­не, как пра­ви­ло, в своей по­все­днев­ной прак­ти­ке при­об­ре­та­ют товар в роз­ни­цу.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му роз­нич­ная тор­гов­ля в опре­делённой мере яв­ля­ет­ся по­ка­за­те­лем ка­че­ства жизни граж­дан?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о пре­иму­ще­ствах и не­до­стат­ках раз­лич­ных форм роз­нич­ной тор­гов­ли, про­ана­ли­зи­ро­вав име­ю­щий­ся опыт по­тре­би­те­ля и от­ве­тив на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

а)  С ка­ки­ми фор­ма­ми ор­га­ни­за­ции роз­нич­ной тор­гов­ли Вы зна­ко­мы как по­тре­би­тель то­ва­ра? В какой из них Вы ви­ди­те наи­боль­шие для себя пре­иму­ще­ства при при­об­ре­те­нии по­все­днев­ных то­ва­ров и по­че­му?

б)  Какие (или какую) формы ор­га­ни­за­ции роз­нич­ной тор­гов­ли Вы могли бы на­звать фор­мой тор­гов­ли бу­ду­ще­го? Ка­ки­ми пре­иму­ще­ства­ми и не­до­стат­ка­ми, по Ва­ше­му мне­нию, дан­ная форма роз­нич­ной тор­гов­ли об­ла­да­ет?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Фирма ис­поль­зу­ет внеш­ние и внут­рен­ние ре­сур­сы.

2)  Фирма  — ор­га­ни­за­ция, про­из­во­дя­щая блага для про­да­жи с целью по­лу­че­ния при­бы­ли.

3)  Не­ко­то­рые из­держ­ки фирмы из­ме­ня­ют­ся при любом из­ме­не­нии объёма про­из­вод­ства фирмы.

4)  При­быль фирмы  — это сумма всех из­дер­жек про­из­вод­ства.

5)  Дешёвые фак­то­ры про­из­вод­ства от­но­сят к дол­го­веч­ным пре­иму­ще­ствам фирмы.

В на­ча­ле XXI века в го­су­дар­стве Z на­ча­лась ре­фор­ма за­ко­но­да­тель­ства, был при­нят новый тру­до­вой ко­декс. В ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов жи­те­лям го­су­дар­ства Z пред­ло­жи­ли от­ве­тить на во­прос: «По­лез­на ли без­ра­бо­ти­ца для раз­ви­тия эко­но­ми­ки и об­ще­ства в целом?».

Ре­зуль­та­ты опро­сов (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и функ­ци­я­ми денег: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке два при­ме­ра фи­нан­со­во гра­мот­ных дей­ствий граж­дан при раз­ме­ще­нии фи­нан­со­вых средств в па­е­вые ин­ве­сти­ци­он­ные фонды (ПИФ) и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ни­ко­лай при­об­рел пай, ори­ен­ти­ру­ясь на вы­со­кую до­ход­ность фонда в те­че­ние не­сколь­ких лет, вклю­чая пе­ри­од эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са.

2)  Нина пол­го­да не опла­чи­ва­ла услу­ги ЖКХ, чтобы ку­пить на эти сред­ства пай.

3)  Та­тья­на для уве­ли­че­ния при­бы­ли вы­бра­ла фонд сме­шан­ных ин­ве­сти­ций.

4)  Пётр при­обрёл пай, ори­ен­ти­ру­ясь на до­ход­ность но­во­го фонда толь­ко за пер­вые пол­го­да его су­ще­ство­ва­ния.

5)  Ру­дольф, не имея опыта ис­поль­зо­ва­ния фи­нан­со­вых ин­стру­мен­тов, решил при­об­ре­сти пай в ПИФе, не изу­чив ин­фор­ма­цию о его де­я­тель­но­сти.

Ин­дий­ско­му пи­са­те­лю Р. Та­го­ру при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Я не хочу об­но­сить сте­на­ми свой дом или за­ко­ла­чи­вать свои окна. Я хочу, чтобы дух куль­ту­ры раз­лич­ных стран как можно сво­бод­нее веял по­всю­ду: не надо лишь, чтобы он сбил меня с ног».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «дух куль­ту­ры раз­лич­ных стран»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

Уче­ни­ку 9 клас­са Эль­ха­му при­шло СМС-со­об­ще­ние от не­из­вест­но­го або­нен­та: «Эль­хам, номер Ва­ше­го мо­биль­но­го участ­во­вал в розыг­ры­ше при­зов. По­дроб­но­сти по­лу­че­ния вы­иг­ры­ша можно узнать, по­зво­нив по плат­но­му но­ме­ру те­ле­фо­на +7 (***)*******». В чём со­сто­ит опас­ность дан­ной си­ту­а­ции для лич­ных фи­нан­сов Эль­ха­ма? Как ему пра­виль­но по­сту­пить в дан­ной си­ту­а­ции?

Уче­ни­ца четвёртого клас­са об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы Лиза любит ма­те­ма­ти­ку. На каком уров­не об­ще­го об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Лиза?

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Какой фак­тор про­из­вод­ства может быть про­ил­лю­стри­ро­ван дан­ны­ми изоб­ра­же­ни­я­ми?

Объ­яс­ни­те:

а)  чем огра­ни­че­но пред­ло­же­ние этого фак­то­ра про­из­вод­ства (ука­жи­те не менее двух огра­ни­чи­те­лей);

б)  что вклю­ча­ет такой фак­тор про­из­вод­ства, как земля.

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (не более 5 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­вах ребёнка, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.