Эко­но­ми­сты раз­ли­ча­ют да­ро­вые и эко­но­ми­че­ские блага.

1.  Что такое эко­но­ми­че­ские блага?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о себе как по­тре­би­те­ле эко­но­ми­че­ских благ, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие эко­но­ми­че­ские блага, спо­соб­ные удо­вле­тво­рить био­ло­ги­че­ские по­треб­но­сти, Вы/Ваша семья при­об­ре­та­е­те

чаще всего? Где, как пра­ви­ло, Вы/Ваша семья при­об­ре­та­ет эти блага?

2)  Какие тре­бо­ва­ния Вы/Ваша семья предъ­яв­ля­е­те к ка­че­ству этих эко­но­ми­че­ских благ? При

каких об­сто­я­тель­ствах и по­че­му Вы/Ваша семья мо­же­те от­ка­зать­ся от при­об­ре­те­ния этих

эко­но­ми­че­ских благ?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Поль­зо­ва­ние вещью даёт право из­вле­кать её по­тре­би­тель­ские ка­че­ства, ис­поль­зо­вать её по­лез­ные свой­ства.

2)  Ры­ноч­ную эко­но­ми­ку от дру­гих эко­но­ми­че­ских си­стем от­ли­ча­ет сво­бо­да хо­зяй­ствен­ной ини­ци­а­ти­вы.

3)  Для ры­ноч­ной эко­но­ми­ки ха­рак­тер­но сла­бое раз­ви­тие то­вар­но-де­неж­ных от­но­ше­ний.

4)  Ос­но­ва тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­ки  — на­ту­раль­ное хо­зяй­ство.

5)  Права соб­ствен­но­сти на все вещи под­ле­жат го­су­дар­ствен­ной ре­ги­стра­ции.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов со­вер­шен­но­лет­ним жи­те­лям го­су­дарств Z и Y пред­ло­жи­ли опре­де­лить ожи­да­е­мое вли­я­ние раз­ви­тия тех­но­ло­гии ис­кус­ствен­но­го ин­тел­лек­та на жизнь об­ще­ства.

Ре­зуль­та­ты опро­сов (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.  Как, по Ва­ше­му мне­нию, раз­ви­тие тех­но­ло­гии ис­кус­ствен­но­го ин­тел­лек­та может по­вли­ять на жизнь об­ще­ства? Объ­яс­ни­те своё мне­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Не­мец­ко­му фи­ло­со­фу И. Канту при­над­ле­жит вы­ска­зы­ва­ние «Мо­раль­ный закон воз­вы­ша­ет цен­ность че­ло­ве­ка…»

1.  В чём, по Вашем мне­нию, за­клю­ча­ет­ся от­ли­чие мо­раль­но­го за­ко­на от пра­во­во­го за­ко­на?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му по­ве­де­ние че­ло­ве­ка долж­но опи­рать­ся на мо­раль­ные нормы?

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке два при­ме­ра фи­нан­со­во гра­мот­ных дей­ствий граж­дан при раз­ме­ще­нии фи­нан­со­вых средств в па­е­вые ин­ве­сти­ци­он­ные фонды (ПИФ) и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ан­дрей для уве­ли­че­ния при­бы­ли вы­брал фонд сме­шан­ных ин­ве­сти­ций.

2)  Павел при­об­рел пай, ожи­дая быст­ро­го эф­фек­та от ин­ве­сти­ций.

3)  Ольга при­об­ре­ла пай, ори­ен­ти­ру­ясь на вы­со­кую до­ход­ность фонда в те­че­ние не­сколь­ких лет, вклю­чая пе­ри­од эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са.

4)  Роман, не имея опыта ин­ве­сти­ро­ва­ния, решил ку­пить пай на заёмные сред­ства.

5)  По­ли­на при­об­ре­ла пай под вли­я­ни­ем ярких ре­клам­ных пла­ка­тов кон­крет­но­го ПИФа.

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Какая сфера (об­ласть) ду­хов­ной куль­ту­ры может быть про­ил­лю­стри­ро­ва­на дан­ны­ми фо­то­гра­фи­я­ми?

Объ­яс­ни­те:

а)  что от­ли­ча­ет дан­ную сферу де­я­тель­но­сти от дру­гих;

б)  какие об­ще­ствен­ные за­да­чи ре­ша­ют­ся в дан­ной сфере (ука­жи­те не менее двух задач).

В вы­ход­ной день Марии Пет­ров­не сроч­но по­на­до­би­лись день­ги. Банк был за­крыт, по­это­му она пошла к бан­ко­ма­ту, хотя не пом­ни­ла, как им поль­зо­вать­ся. У бан­ко­ма­та Мария Пет­ров­на, уви­де­ла муж­чи­ну сред­них лет и по­про­си­ла его вста­вить в бан­ко­мат кар­точ­ку и на­брать под её дик­тов­ку пин-код. Какие опас­ные с точки зре­ния без­опас­но­сти лич­ных фи­нан­сов дей­ствия со­вер­ши­ла Мария Пет­ров­на? Как ей сле­до­ва­ло по­сту­пить в дан­ной си­ту­а­ции?

Сту­дент четвёртого курса уни­вер­си­те­та Рам­зан иг­ра­ет в со­ста­ве фут­боль­ной ко­ман­ды сво­е­го фа­куль­те­та. К ка­ко­му уров­ню об­ра­зо­ва­ния от­но­сит­ся ор­га­ни­за­ция, в ко­то­рой обу­ча­ет­ся Рам­зан?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о на­ло­гах, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.