Одним из фак­то­ров про­из­вод­ства яв­ля­ет­ся труд.

1.  Что вклю­ча­ет в себя труд как фак­тор про­из­вод­ства?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о тру­до­вой де­я­тель­но­сти по про­фес­сии, ко­то­рая Вам хо­ро­шо из­вест­на, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

а)  Что это за про­фес­сия? Что создаётся в ре­зуль­та­те труда ра­бот­ни­ков этой про­фес­сии?

б)  Какие сред­ства труда ис­поль­зу­ет ра­бот­ник? Какие зна­ния не­об­хо­ди­мы пред­ста­ви­те­лю дан­ной про­фес­сии для успеш­но­го осу­ществ­ле­ния своих про­фес­си­о­наль­ных функ­ций?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Огра­ни­чен­ность фак­то­ров про­из­вод­ства по­ро­ди­ла про­бле­му соб­ствен­но­сти.

2)  Ди­рек­тив­ное пла­ни­ро­ва­ние про­из­вод­ства  — при­знак ко­манд­ной эко­но­ми­ки.

3)  Права соб­ствен­но­сти на все вещи под­ле­жат го­су­дар­ствен­ной ре­ги­стра­ции.

4)  В ры­ноч­ной эко­но­ми­ке го­су­дар­ство опре­де­ля­ет цены на все то­ва­ры.

5)  Право вла­де­ния под­ра­зу­ме­ва­ет на­хож­де­ние вещи в хо­зяй­стве соб­ствен­ни­ка.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са 35-лет­ним жи­те­лям го­ро­да Z за­да­ва­ли во­прос: «Что не оправ­ды­ва­ет Ваших ожи­да­ний при по­се­ще­нии учре­жде­ний куль­ту­ры?» (можно было дать не­сколь­ко от­ве­тов).

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.  Какой ответ дали бы Вы? Объ­яс­ни­те своё мне­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Рус­ско­му пи­са­те­лю Н. П. Огарёву (1813–1877) при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Под­чи­не­ние прав­де, не­за­ви­си­мой от лич­ных ин­те­ре­сов и же­ла­ний,  — в этом… вся нрав­ствен­ность».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «прав­да»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му чест­ность че­ло­ве­ка ино­гда при­во­дит его к кон­флик­ту с окру­жа­ю­щи­ми лю­дь­ми?

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке два при­ме­ра фи­нан­со­во гра­мот­ных дей­ствий граж­дан при раз­ме­ще­нии фи­нан­со­вых средств в па­е­вые ин­ве­сти­ци­он­ные фонды (ПИФ) и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ан­дрей для уве­ли­че­ния при­бы­ли вы­брал фонд сме­шан­ных ин­ве­сти­ций.

2)  Павел при­об­рел пай, ожи­дая быст­ро­го эф­фек­та от ин­ве­сти­ций.

3)  Ольга при­об­ре­ла пай, ори­ен­ти­ру­ясь на вы­со­кую до­ход­ность фонда в те­че­ние не­сколь­ких лет, вклю­чая пе­ри­од эко­но­ми­че­ско­го кри­зи­са.

4)  Роман, не имея опыта ин­ве­сти­ро­ва­ния, решил ку­пить пай на заёмные сред­ства.

5)  По­ли­на при­об­ре­ла пай под вли­я­ни­ем ярких ре­клам­ных пла­ка­тов кон­крет­но­го ПИФа.

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Для ил­лю­стра­ции ка­ко­го вида эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти могут быть ис­поль­зо­ва­ны дан­ные изоб­ра­же­ния?

Объ­яс­ни­те:

а)  в каких фор­мах может быть ор­га­ни­зо­ва­на эта эко­но­ми­че­ская де­я­тель­ность (ука­жи­те любые две формы);

б)  в чём про­яв­ля­ет­ся ра­ци­о­наль­ное по­ве­де­ние по­тре­би­те­ля.

Сту­дент Ва­си­лий по­лу­чил в со­ци­аль­ной сети от сво­е­го друга со­об­ще­ние: «При­вет, пришёл по­ку­пать по­да­рок Маше на день рож­де­ния, и понял, что мне не хва­та­ет 700 руб­лей. Сбрось мне на карту, а я зав­тра верну». В чём со­сто­ит опас­ность дан­ной си­ту­а­ции для лич­ных фи­нан­сов Ва­си­лия? Как ему пра­виль­но по­сту­пить в дан­ной си­ту­а­ции?

Уче­ни­ца вто­ро­го клас­са об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы Аль­би­на за­ня­ла пер­вое место в школь­ном кон­кур­се чте­цов, по­свящённом Дню По­бе­ды со­вет­ско­го на­ро­да в Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне 1941-1945 гг. На каком уров­не об­ще­го об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Аль­би­на?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о зна­че­нии раз­де­ле­ния труда, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.