В се­мей­ном бюд­же­те раз­ли­ча­ют обя­за­тель­ные и про­из­воль­ные рас­хо­ды семьи (до­мо­хо­зяй­ства).

1.  Какие ста­тьи рас­хо­дов се­мей­но­го бюд­же­та яв­ля­ют­ся про­из­воль­ны­ми?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о себе как участ­ни­ке эко­но­ми­че­ских от­но­ше­ний, от­ве­тив на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Как часто Вы (Ваша семья) де­ла­е­те по­куп­ки в те­че­ние не­де­ли? Какие то­ва­ры по­ку­па­е­те чаще всего?

2)  Как Вы мо­же­те объ­яс­нить не­об­хо­ди­мость от­кла­ды­вать часть кар­ман­ных денег для каких-либо целей? Какой совет Вы дали бы сво­е­му другу о том, как на­ко­пить на до­ро­го­сто­я­щую по­куп­ку?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Люди в силу не­об­хо­ди­мо­сти спо­соб­ны осва­и­вать новые для себя про­фес­сии, пе­ре­ез­жать в связи со своей ра­бо­той.

2)  На про­фес­си­о­наль­ную успеш­ность ра­бот­ни­ка вли­я­ют толь­ко внеш­ние фак­то­ры.

3)  Ре­аль­ная за­ра­бот­ная плата  — объём благ, ко­то­рые можно при­об­ре­сти на но­ми­наль­ную зар­пла­ту в опре­делённый пе­ри­од вре­ме­ни.

4)  К со­ци­аль­ным сти­му­лам труда от­но­сят его пре­стиж­ность, воз­мож­ность ка­рьер­но­го роста ра­бот­ни­ка.

5)  Устой­чи­вые раз­ли­чия в опла­те труда опре­де­ля­ют­ся толь­ко не­оди­на­ко­вой тя­же­стью труда.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Со­вер­шен­но­лет­няя Зоя нашла в одном из Ин­тер­нет-ма­га­зи­нов шубу, ко­то­рая ей очень по­нра­ви­лась. Она ре­ши­ла ку­пить шубу, тем более, что она про­да­ва­лась по не­ре­аль­но низ­кой цене. Заказ пред­по­ла­гал толь­ко один спо­соб опла­ты: пол­ную пред­опла­ту через от­прав­ку денег на элек­трон­ный кошелёк. Оце­ни­те си­ту­а­цию с точки зре­ния воз­мож­но­сти до­сти­же­ния цели Зои. Как ей пра­виль­но по­сту­пить в дан­ной си­ту­а­ции?

Ан­глий­ско­му фи­ло­со­фу Ф. Бэко­ну (1561−1626) при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «День­ги  — хо­ро­шие слуги, но пло­хие хо­зя­е­ва».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл по­ня­тия «день­ги»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

Про­ана­ли­зи­руй­те ин­фор­ма­цию в таб­ли­це и вы­пол­ни­те за­да­ния.

1.  За­пол­ни­те про­пуск в таб­ли­це «Виды куль­ту­ры». (Ответ дол­жен быть дан в виде развёрну­то­го пред­ло­же­ния.)

2.  С опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и лич­ный опыт при­ве­ди­те при­мер од­но­го лю­бо­го про­из­ве­де­ния оте­че­ствен­ной куль­ту­ры и по­яс­ни­те его вли­я­ние на лич­ность.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Какие типы эко­но­ми­че­ских си­стем могут быть про­ил­лю­стри­ро­ва­ны дан­ны­ми изоб­ра­же­ни­я­ми? Каким типом эко­но­ми­че­ской си­сте­мы может быть до­пол­нен этот ряд?

2.  Ука­жи­те одну общую за­да­чу в эко­но­ми­ке, ко­то­рую вы­пол­ня­ет го­су­дар­ство с любым типом эко­но­ми­че­ской си­сте­мы. Сфор­му­ли­руй­те одно любое раз­ли­чие между ти­па­ми эко­но­ми­че­ских си­стем, ко­то­рые могут быть про­ил­лю­стри­ро­ва­ны дан­ны­ми изоб­ра­же­ни­я­ми.

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое со­об­ще­ние об эко­но­ми­ке, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.