Элек­трон­ная почта ак­тив­но ис­поль­зу­ет­ся лю­дь­ми в по­все­днев­ной жизни.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му при поль­зо­ва­нии элек­трон­ной поч­той не­об­хо­ди­мо со­блю­дать спе­ци­аль­ные пра­ви­ла без­опас­но­го по­ве­де­ния?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о себе как об поль­зо­ва­те­ле элек­трон­ной почты, от­ве­тив на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Как часто Вы ис­поль­зу­е­те элек­трон­ную почту в те­че­ние не­де­ли? С какой целью Вы де­ла­е­те это чаще всего?

2)  Как Вы от­но­си­тесь к ре­кла­ме (спаму), ко­то­рая при­хо­дит на адрес элек­трон­ной почты? Чего, по Ва­ше­му мне­нию, при этом не сле­ду­ет де­лать, чтобы из­бе­жать воз­мож­ной опас­но­сти?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об об­ра­зо­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Об­ра­зо­ва­ние от дру­гих форм (об­ла­стей) ду­хов­ной куль­ту­ры от­ли­ча­ет­ся тем, что оно спо­соб­но ока­зы­вать

эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на че­ло­ве­ка.

2)  Гу­ма­ни­та­ри­за­ция об­ра­зо­ва­ния про­яв­ля­ет­ся в со­кра­ще­нии ко­ли­че­ства уро­ков по пред­ме­там об­ще­ство­вед­че­ско­го

цикла.

3)  Гу­ма­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния пред­по­ла­га­ет учёт ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей школь­ни­ков.

4)  Об­ра­зо­ва­ние в боль­шин­стве стран мира пред­став­ля­ет собой це­лост­ную си­сте­му, вклю­ча­ю­щую ряд вза­и­мо­свя­зан­ных сту­пе­ней и уров­ней под­го­тов­ки.

5)  Си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния ре­а­ли­зу­ет опре­делённый об­ще­ствен­ный и го­су­дар­ствен­ный заказ.

Учёные опро­си­ли 25-лет­них и 55-лет­них граж­дан стра­ны Z. Им за­да­ва­ли во­прос: «Как Вы счи­та­е­те, чья обя­зан­ность вести до­маш­нее хо­зяй­ство?»

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.  Как в Вашей семье ре­ша­ет­ся дан­ный во­прос? Объ­яс­ни­те по­че­му.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ре­зуль­та­та­ми на­уч­ной де­я­тель­но­сти и функ­ци­я­ми науки: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Эко­но­ми­сту К. Ме­ли­ха­ну при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Ин­фля­ция  — зо­ло­тое время для воз­вра­та дол­гов».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл фразы «зо­ло­тое время»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му вы­со­кий уро­вень ин­фля­ции опа­сен для эко­но­ми­ки стра­ны и раз­ви­тия об­ще­ства?

В стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма, целью ко­то­рой яв­ля­ет­ся мо­дер­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния. Какие до­пол­ни­тель­ные факты сви­де­тель­ству­ют о том, что ре­фор­ма на­прав­ле­на на ин­фор­ма­ти­за­цию об­ра­зо­ва­ния? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1)  уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства учеб­ных пред­ме­тов, от­но­ся­щих­ся к об­ще­ствен­ным дис­ци­пли­нам

2)  при­о­ри­тет­ное вни­ма­ние к ин­те­ре­сам и склон­но­стям лич­но­сти обу­ча­ю­ще­го­ся

3)  со­зда­ние усло­вий для рас­ши­ре­ния воз­мож­но­стей людей пе­ре­ез­жать из стра­ны в стра­ну для по­лу­че­ния об­ра­зо­ва­ния

4)  ре­а­ли­за­ция про­грам­мы ис­поль­зо­ва­ния тех­но­ло­гий он­лайн-уро­ков для ор­га­ни­за­ции обу­че­ния уча­щих­ся, на­хо­дя­щих­ся на дли­тель­ном ле­че­нии

5)  фи­нан­си­ро­ва­ние из го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та со­зда­ния в сети Ин­тер­нет еди­ной си­сте­мы, поз­во­ля­ю­щей уча­щим­ся са­мо­сто­я­тель­но про­ве­рить и оце­нить свой уро­вень зна­ний

6)  обес­пе­че­ние школ со­вре­мен­ным ком­пью­тер­ным обо­ру­до­ва­ни­ем для со­вер­шен­ство­ва­ния об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са

Рас­смот­ри­те три фо­то­гра­фии.

Какое ка­че­ство лич­но­сти объ­еди­ня­ет людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях?

Объ­яс­ни­те:

а)  какие сред­ства каж­дый из них вы­би­ра­ет для про­яв­ле­ния дан­но­го ка­че­ства?

б)  какое зна­че­ние для об­ще­ства имеет вос­пи­та­ние дан­но­го ка­че­ства?

Со­вер­шен­но­лет­няя Анна Ива­нов­на ре­ши­ла за­ве­сти кре­дит­ную карту. В какую ор­га­ни­за­цию ей сле­ду­ет об­ра­тить­ся для оформ­ле­ния кре­дит­ной карты? На какие усло­вия оформ­ле­ния кре­дит­ной карты сле­ду­ет об­ра­тить вни­ма­ние Анне Ива­нов­не, чтобы вы­брать наи­бо­лее вы­год­ный для себя ва­ри­ант. Ука­жи­те не менее двух усло­вий.

Гер­ман по­се­ща­ет сек­цию бокса и учит­ся в чет­вер­том клас­се об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы. К ка­ко­му уров­ню об­ра­зо­ва­ния от­но­сит­ся школа, в ко­то­рой он обу­ча­ет­ся?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние об эко­но­ми­ке фирмы, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.