Эко­но­ми­че­ские блага  — это то­ва­ры, услу­ги, ре­зуль­та­ты ра­бо­ты и др.

1.  Что такое товар?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о себе как о по­ку­па­те­ле, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие то­ва­ры Вы/Ваша семья при­об­ре­та­е­те чаще всего? Где, как пра­ви­ло, Вы/Ваша семья при­об­ре­та­ет эти то­ва­ры?

2)  Какие био­ло­ги­че­ские по­треб­но­сти Вы/Ваша семья мо­же­те удо­вле­тво­рить с по­мо­щью дан­ных то­ва­ров? Какие тре­бо­ва­ния вы предъ­яв­ля­е­те к ка­че­ству этих то­ва­ров?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Эко­но­ми­че­ская наука раз­ра­ба­ты­ва­ет спо­со­бы ра­ци­о­наль­но­го ис­поль­зо­ва­ния огра­ни­чен­ных ре­сур­сов.

2)  По­треб­ле­ние да­ро­вых благ од­ни­ми лю­дь­ми не при­во­дит к их де­фи­ци­ту для дру­гих людей.

3)  То­ва­ра­ми на­зы­ва­ют про­дук­ты труда, про­из­ведённые для соб­ствен­но­го по­треб­ле­ния.

4)  Доход вла­дель­ца земли учёные-эко­но­ми­сты на­зы­ва­ют при­бы­лью.

5)  Пред­при­ни­ма­тель­ские спо­соб­но­сти как фак­тор про­из­вод­ства вклю­ча­ют в себя осо­бые воз­мож­но­сти че­ло­ве­ка пра­виль­но оце­ни­вать спрос, ко­ор­ди­ни­ро­вать ис­поль­зо­ва­ние ре­сур­сов и при­ни­мать на себя риск по­те­ри вло­жен­ных в дело средств.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са со­вер­шен­но­лет­них граж­дан стра­ны Z им за­да­ва­ли во­прос: «Пла­ни­ру­е­те ли Вы от­крыть, со­здать соб­ствен­ный биз­нес?».

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке два при­ме­ра пра­виль­но­го ис­поль­зо­ва­ния бан­ко­ма­та и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Мат­вей ис­поль­зо­вал бан­ко­мат не­из­вест­но­го банка для вне­се­ния на­лич­ных денег.

2)  Ре­на­та опла­ти­ла через бан­ко­мат ком­му­наль­ные услу­ги, вос­поль­зо­вав­шись по­мо­щью кон­суль­тан­та банка.

3)  Рашид вни­ма­тель­но изу­чил ин­фор­ма­цию о взи­ма­нии про­цен­та при сня­тии на­лич­ных денег.

4)  Вера по­про­си­ла про­хо­же­го на­брать пин-код, так как у неё ослаб­лен­ное зре­ние.

5)  Яро­слав не сле­до­вал ин­струк­ци­ям го­ло­со­во­го меню при сня­тии денег в бан­ко­ма­те, в ре­зуль­та­те чего не смог про­из­ве­сти нуж­ную опе­ра­цию.

Рус­ско­му пи­са­те­лю Н. П. Огарёву (1813–1877) при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Под­чи­не­ние прав­де, не­за­ви­си­мой от лич­ных ин­те­ре­сов и же­ла­ний,  — в этом… вся нрав­ствен­ность».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «прав­да»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

Семья Ми­хе­е­вых со­сто­ит из пяти че­ло­век: су­пру­гов Нины и Вла­ди­ми­ра, двух их сы­но­вей и ма­те­ри Вла­ди­ми­ра. Су­пру­ги за­ни­ма­ют­ся ин­ди­ви­ду­аль­ным пред­при­ни­ма­тель­ством, дети учат­ся в школе, ба­буш­ка по­лу­ча­ет пен­сию. Часть своих до­хо­дов члены семьи объ­еди­ня­ют, а часть остав­ля­ют на лич­ные рас­хо­ды. Около 35% бюд­же­та от­во­дит­ся на ор­га­ни­за­цию до­су­га, пу­те­ше­ствия, за­ня­тия спор­том. Сбе­ре­же­ния раз­ме­ща­ют­ся на де­по­зи­те в банке. Какой факт из усло­вия за­да­чи поз­во­лит сде­лать вывод об уров­не до­хо­дов семьи Ми­хе­е­вых? Какие три вида де­неж­ных до­хо­дов по­лу­ча­ют Ми­хе­е­вы?

Нина учит­ся в 9 клас­се об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы, она очень любит химию и био­ло­гию. На каком уров­не об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Нина?

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Какую форму (об­ласть) ду­хов­ной куль­ту­ры пред­став­ля­ют изоб­ра­же­ния?

Объ­яс­ни­те:

а)  что от­ли­ча­ет эту форму (об­ласть) ду­хов­ной куль­ту­ры от дру­гих форм (об­ла­стей)?

б)  какие ещё виды вы­де­ля­ют в этой форме (об­ла­сти) ду­хов­ной куль­ту­ры (на­зо­ви­те любые два вида, кроме изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях).

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (не более 5 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­вах ребёнка, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.