В Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции каж­дый имеет право на об­ра­зо­ва­ние.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, ка­ко­во зна­че­ние об­ра­зо­ва­ния в жизни че­ло­ве­ка?

2.  Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и соб­ствен­ный опыт, со­ставь­те рас­сказ о себе как уче­ни­ке (уче­ни­це), от­ве­тив на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Какие школь­ные пред­ме­ты Вам нра­вят­ся боль­ше всего? Как Вы счи­та­е­те, для чего не­об­хо­ди­мо са­мо­об­ра­зо­ва­ние со­вре­мен­но­му че­ло­ве­ку?

2)  Как Вы от­но­си­тесь к соб­ствен­ным успе­хам и не­уда­чам в учеб­ной де­я­тель­но­сти? Как Вы счи­та­е­те, чем сле­ду­ет ру­ко­вод­ство­вать­ся при опре­де­ле­нии соб­ствен­ной об­ра­зо­ва­тель­ной тра­ек­то­рии после окон­ча­ния 9 клас­са?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ре­ли­гия, в от­ли­чие от дру­гих форм (об­ла­стей) куль­ту­ры, на­прав­ле­на на вы­ра­бот­ку объ­ек­тив­ных, си­стем­но ор­га­ни­зо­ван­ных и обос­но­ван­ных зна­ний о мире.

2)  Ре­ли­гии, как и науке, свой­ствен­ны ло­гич­ность и до­ка­за­тель­ность вы­во­дов, кри­ти­че­ский ана­лиз ре­зуль­та­тов по­зна­ния.

3)  Ре­ли­гия пред­по­ла­га­ет веру в Бога и воз­мож­ность об­ще­ния с ним.

4)  Ре­ли­гия ре­гу­ли­ру­ет по­ве­де­ние ве­ру­ю­щих в об­ще­стве.

5)  В ре­ли­гии объ­еди­ня­ет­ся нрав­ствен­ный опыт по­ко­ле­ний людей.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов пред­при­ни­ма­те­лям го­су­дарств Z и Y пред­ло­жи­ли от­ве­тить на во­прос: «С ка­ки­ми про­бле­ма­ми чаще всего при­хо­дит­ся стал­ки­вать­ся ма­ло­му биз­не­су?» (можно вы­брать не­сколь­ко от­ве­тов).

Ре­зуль­та­ты опро­сов (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.  Что Вы ду­ма­е­те по по­во­ду того, с ка­ки­ми про­бле­ма­ми чаще всего при­хо­дит­ся стал­ки­вать­ся ма­ло­му биз­не­су? Объ­яс­ни­те своё мне­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Аме­ри­кан­ско­му пи­са­те­лю О. У. Холм­су-стар­ше­му при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «На­ло­ги  — это цена, ко­то­рую мы пла­тим за воз­мож­ность жить в ци­ви­ли­зо­ван­ном об­ще­стве».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл по­ня­тия «налог»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му люди стре­мят­ся жить в ци­ви­ли­зо­ван­ном об­ще­стве?

Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке два при­ме­ра фи­нан­со­во гра­мот­ных дей­ствий граж­дан при ин­ве­сти­ро­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Инга в ин­ве­сти­ро­ва­нии ори­ен­ти­ру­ет­ся толь­ко на мне­ние своей по­дру­ги, ко­то­рая ра­бо­та­ет тор­го­вым пред­ста­ви­те­лем круп­ной ком­па­нии.

2)  Ре­ги­на вы­би­ра­ла ин­ве­сти­ци­он­ные ин­стру­мен­ты, не опре­де­лив за­ра­нее сумму и пе­ри­о­дич­ность ин­ве­сти­ро­ва­ния.

3)  Жанна чётко опре­де­ли­ла цель ин­ве­сти­ро­ва­ния - уве­ли­чить име­ю­щий­ся ка­пи­тал ради при­об­ре­те­ния в бу­ду­щем не­дви­жи­мо­сти.

4)  Мак­сим, рас­счи­ты­вая на вы­со­кие до­хо­ды, ин­ве­сти­ро­вал в рис­ко­ван­ные ак­ти­вы и разо­ча­ро­вал­ся, уви­дев пер­вые убыт­ки.

5)  Егор, вы­би­рая ин­ве­сти­ци­он­ные ин­стру­мен­ты, опре­де­лил для себя уро­вень па­де­ния сто­и­мо­сти цен­ных бумаг, ко­то­рый не вы­зо­вет у него па­ни­ки и не на­ру­шит ре­а­ли­за­цию вы­бран­ной ин­ве­сти­ци­он­ной стра­те­гии.

Рас­смот­ри­те три изоб­ра­же­ния.

Какой фак­тор про­из­вод­ства может быть про­ил­лю­стри­ро­ван дан­ны­ми изоб­ра­же­ни­я­ми?

Объ­яс­ни­те:

а)  что, кроме изоб­ражённых объ­ек­тов, вклю­ча­ет в себя дан­ный фак­тор про­из­вод­ства;

б)  чем огра­ни­че­но пред­ло­же­ние дан­но­го фак­то­ра про­из­вод­ства (ука­жи­те не менее двух огра­ни­чи­те­лей).

Ла­ри­се Ива­нов­не сроч­но по­на­до­би­лись день­ги, и она пошла к бан­ко­ма­ту. Дверь на входе в по­ме­ще­ние с бан­ко­ма­том была за­щи­ще­на спе­ци­аль­ным ко­до­вым зам­ком, для от­кры­тия ко­то­ро­го не­об­хо­ди­мо было при­ло­жить к спе­ци­аль­но­му устрой­ству карту и вве­сти пин-код от неё. Ла­ри­са Ива­нов­на ввела не­об­хо­ди­мые цифры и пошла сни­мать день­ги. В чём со­сто­ит опас­ность дан­ной си­ту­а­ции для лич­ных фи­нан­сов Ла­ри­сы Ива­нов­ны? Как ей сле­до­ва­ло пра­виль­но по­сту­пить в дан­ной си­ту­а­ции?

Лида хо­ро­шо учит­ся в 10 клас­се об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы, она очень любит об­ще­ст­во­зна­ние и ис­то­рию. На каком уров­не об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Лида?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о на­ло­гах, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.