Кре­дит­ные карты ак­тив­но ис­поль­зу­ют­ся лю­дь­ми в по­все­днев­ной жизни.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му при поль­зо­ва­нии кре­дит­ных карт не­об­хо­ди­мо со­блю­дать спе­ци­аль­ные пра­ви­ла без­опас­но­го по­ве­де­ния?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о кре­дит­ных кар­тах, от­ве­тив на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Как часто Ваши ро­ди­те­ли или со­вер­шен­но­лет­ние дру­зья, род­ствен­ни­ки поль­зу­ют­ся кре­дит­ны­ми кар­та­ми в те­че­ние не­де­ли? С какой целью они де­ла­ют это чаще всего?

2)  Как Вы от­но­си­тесь к по­куп­кам то­ва­ров и услуг в кре­дит? Чего, по Ва­ше­му мне­нию, при этом не сле­ду­ет де­лать, чтобы из­бе­жать воз­мож­ной опас­но­сти?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о фак­то­рах про­из­вод­ства и фак­тор­ных до­хо­дах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  К фак­то­рам про­из­вод­ства от­но­сят спрос и пред­ло­же­ние.

2)  Труд пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность фи­зи­че­ских и ум­ствен­ных спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка, ис­поль­зу­е­мых для со­зда­ния эко­но­ми­че­ских благ.

3)  Земля как фак­тор про­из­вод­ства вклю­ча­ет в себя все при­род­ные ре­сур­сы, ис­поль­зу­е­мые лю­дь­ми для про­из­вод­ства то­ва­ров и услуг.

4)  Соб­ствен­ник тру­до­во­го ре­сур­са по­лу­ча­ет доход, на­зы­ва­е­мый рен­той.

5)  Под пред­при­ни­ма­тель­ски­ми спо­соб­но­стя­ми как фак­то­ром про­из­вод­ства по­ни­ма­ют го­тов­ность че­ло­ве­ка к са­мо­сто­я­тель­ной ини­ци­а­тив­ной эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти, осу­ществ­ля­е­мой на свой риск в целях по­лу­че­ния при­бы­ли.

Учёные опро­си­ли две груп­пы жи­те­лей стра­ны Z: со сред­ним и выс­шим об­ра­зо­ва­ни­ем. Им за­да­ва­ли во­прос: «Что, по Ва­ше­му мне­нию, вли­я­ет на раз­ви­тие спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка?»

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.  Что, по Ва­ше­му мне­нию, вли­я­ет на раз­ви­тие спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка? Объ­яс­ни­те по­че­му.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­за­ми хо­зяй­ствен­но­го цикла и при­ве­ден­ны­ми при­ме­ра­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Аме­ри­кан­ско­му эко­но­ми­сту, ла­у­ре­а­ту Но­бе­лев­ской пре­мии по эко­но­ми­ке Полу Са­му­эль­со­ну при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Во­про­сы: что? как? и для кого? про­из­во­дить не со­став­ля­ли бы про­бле­мы, если бы ре­сур­сы не были огра­ни­че­ны».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл фразы «огра­ни­чен­ность ре­сур­сов»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му раз­ви­тие биз­не­са важно для эко­но­ми­ки стра­ны и раз­ви­тия об­ще­ства?

Алек­сей T. при­обрёл 5 % акций ПАО «Вихрь». Какие права при­обрёл Алек­сей Т. как новый ак­ци­о­нер ком­па­нии? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  право вести от имени ком­па­нии пред­при­ни­ма­тель­скую де­я­тель­ность

2)  право на по­лу­че­ние части при­бы­ли ком­па­нии

3)  право на уча­стие в фор­ми­ро­ва­нии ор­га­нов управ­ле­ния ком­па­нии

4)  право са­мо­сто­я­тель­но рас­по­ря­жать­ся иму­ще­ством ком­па­нии

5)  право на по­лу­че­ние части иму­ще­ства ком­па­нии в слу­чае банк­рот­ства

6)  право пред­став­лять ком­па­нию в на­ло­го­вых и су­деб­ных ор­га­нах

Рас­смот­ри­те три фо­то­гра­фии.

Какое юри­ди­че­ское (пра­во­вое) по­ня­тие объ­еди­ня­ет дей­ствия людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях?

Объ­яс­ни­те:

а)  какие виды пра­во­вых дей­ствий каж­дый из них вы­пол­ня­ет?

б)  какое зна­че­ние для че­ло­ве­ка имеют дан­но­го рода дей­ствия?

По­ли­на Д. со­би­ра­лась снять на­лич­ные день­ги с карты в бан­ко­ма­те. В какой-то мо­мент она об­ра­ти­ла вни­ма­ние, что мо­ло­дой че­ло­век, ко­то­рый стоял в оче­ре­ди за ней, по­до­шел очень близ­ко и вни­ма­тель­но сле­дит за тем, что она будет на­би­рать при сня­тии денег. Какое дей­ствие сле­ду­ет пред­при­нять По­ли­не в дан­ном слу­чае? По­яс­ни­те свой ответ.

Иван учит­ся в 6 клас­се об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы. К ка­ко­му уров­ню об­ра­зо­ва­ния от­но­сит­ся ор­га­ни­за­ция, в ко­то­рой он обу­ча­ет­ся?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние об эко­но­ми­ке фирмы, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.