За­ра­бот­ная плата яв­ля­ет­ся ос­нов­ным ис­точ­ни­ком до­хо­дов боль­шин­ства людей.

1.  Как Вы ду­ма­е­те, какие су­ще­ству­ют иные ис­точ­ни­ки до­хо­дов по­ми­мо за­ра­бот­ной платы? (Ука­жи­те любые два).

2.  Со­ставь­те рас­сказ о себе или своих дру­зьях, близ­ких как ра­бот­ни­ках, по­лу­ча­ю­щих за­ра­бот­ную плату.

1)  Как много вре­ме­ни Вы или он/она по­свя­ща­е­те ра­бо­те в не­де­лю (сколь­ко часов)? С какой целью Вы де­ла­е­те это чаще всего (ра­бо­та­е­те и по­лу­ча­е­те за­ра­бот­ную плату)?

2)  Как Вы от­но­си­тесь к сов­ме­ще­нию не­со­вер­шен­но­лет­ни­ми учебы и ра­бо­ты? Чего, по Ва­ше­му мне­нию, при этом не сле­ду­ет де­лать, чтобы из­бе­жать воз­мож­ной опас­но­сти?

Вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке вер­ные суж­де­ния об эко­но­ми­че­ских си­сте­мах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ос­нов­ны­ми субъ­ек­та­ми ко­манд­ной эко­но­ми­ки яв­ля­ют­ся эко­но­ми­че­ски не­за­ви­си­мые участ­ни­ки хо­зяй­ствен­ной жизни.

2)  Сти­му­лом де­я­тель­но­сти пред­при­я­тий в ко­манд­ной эко­но­ми­ке яв­ля­ет­ся по­лу­че­ние при­бы­ли.

3)  К ос­нов­ным при­зна­кам ры­ноч­ной эко­но­ми­ки от­но­сят сво­бод­ное це­но­об­ра­зо­ва­ние.

4)  Для тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­ки ха­рак­те­рен за­мед­лен­ный путь эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия, ис­поль­зо­ва­ние при­ми­тив­ных тех­но­ло­гий и мед­лен­ное внед­ре­ние новых спо­со­бов хо­зяй­ство­ва­ния.

5)  Рынок по­буж­да­ет про­из­во­ди­те­лей к по­ис­ку путей сни­же­ния за­трат.

Учёные опро­си­ли 35-лет­них ра­бо­та­ю­щих муж­чин и жен­щин стра­ны Z. Им за­да­ва­ли во­прос: «Как в жизни со­вре­мен­ной жен­щи­ны долж­ны со­че­тать­ся дом и ра­бо­та?».

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.Как, по Ва­ше­му мне­нию, в жизни со­вре­мен­ной жен­щи­ны долж­ны со­че­тать­ся дом и ра­бо­та? Объ­яс­ни­те по­че­му.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми бан­ков и уров­ня­ми бан­ков­ской си­сте­мы: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ла­у­ре­а­ту Но­бе­лев­ской пре­мии по фи­зи­ке А. Эйн­штей­ну при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Целью школы все­гда долж­но быть вос­пи­та­ние гар­мо­нич­ной лич­но­сти, а не спе­ци­а­ли­ста».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл фразы «гар­мо­нич­ная лич­ность»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му раз­ви­тие об­ра­зо­ва­ния важно для эко­но­ми­ки стра­ны и раз­ви­тия об­ще­ства?

Анна Ни­ко­ла­ев­на, пен­си­о­нер­ка, ра­бо­та­ет в биб­лио­те­ке. Она по­лу­чи­ла на­след­ство. Одну часть этих средств она раз­ме­сти­ла на бан­ков­ском де­по­зи­те, дру­гую по­тра­ти­ла на оформ­ле­ние до­го­во­ра стра­хо­ва­ния иму­ще­ства. Анна Ни­ко­ла­ев­на также взяла кре­дит на по­куп­ку зе­мель­но­го участ­ка. Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к до­хо­дам Анны Ни­ко­ла­ев­ны? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  пен­сия

2)  за­ра­бот­ная плата

3)  зе­мель­ный налог

4)  про­цен­ты по кре­ди­ту

5)  стра­хо­вые взно­сы

6)  про­цен­ты по вкла­ду

Рас­смот­ри­те три фо­то­гра­фии.

Какое ка­че­ство лич­но­сти объ­еди­ня­ет людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях?

Объ­яс­ни­те:

а)  какие сред­ства каж­дый из них вы­би­ра­ет для про­яв­ле­ния дан­но­го ка­че­ства?

б)  какое зна­че­ние для об­ще­ства имеет вос­пи­та­ние дан­но­го ка­че­ства?

Со­вер­шен­но­лет­ней Анне Ф. при­шло СМС−со­об­ще­ние со сле­ду­ю­щим тек­стом: По­здрав­ля­ем! Вы вы­иг­ра­ли новый ав­то­мо­биль BMW, для по­лу­че­ния приза свя­жи­тесь с нами по но­ме­ру ***. По­зво­нив по те­ле­фо­ну, Анна узна­ла, что ей не­об­хо­ди­мо упла­тить не­боль­шую сумму в ка­че­стве та­мо­жен­ной по­шли­ны за рас­та­мо­жи­ва­ние ав­то­мо­би­ля и по­лу­чи­ла номер карты, на ко­то­рую нужна пе­ре­ве­сти сумму. Какое дей­ствие сле­ду­ет пред­при­нять Анне Ф. в дан­ном слу­чае? По­яс­ни­те свой ответ.

Вы­пуск­ник дет­ско­го сада «Ве­се­лый зубр» Карим по­сту­пил в 1 класс об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы го­ро­да Вы­бор­га. К ка­ко­му уров­ню об­ра­зо­ва­ния от­но­сит­ся ор­га­ни­за­ция, в ко­то­рой он будет обу­ча­ет­ся?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние об эко­но­ми­ке фирмы, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.