Стра­хо­ва­ние ак­тив­но ис­поль­зу­ет­ся лю­дь­ми в по­все­днев­ной жизни.

1.  На­зо­ви­те из­вест­ные вам виды стра­хо­вых услуг. Всего ука­жи­те не менее двух видов.

2.  Со­ставь­те рас­сказ о себе или ваших близ­ких, дру­зьях как о поль­зо­ва­те­лях услуг стра­хо­ва­ния, от­ве­тив на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  Как часто Вы он/она поль­зу­е­тесь услу­га­ми стра­хо­ва­ния в год? С какой целью Вы де­ла­е­те это чаще всего?

2)  Как Вы от­но­си­тесь к до­пол­ни­тель­но­му ме­ди­цин­ско­му стра­хо­ва­нию? На­зо­ви­те любое одно его пре­иму­ще­ство.

Вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке вер­ные суж­де­ния об эко­но­ми­че­ских си­сте­мах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  К при­зна­кам ко­манд­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­мы от­но­сит­ся ди­рек­тив­ное це­но­об­ра­зо­ва­ние.

2)  При ко­манд­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­ме пол­но­стью от­сут­ству­ет част­ная соб­ствен­ность.

3)  При тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­ме эко­но­ми­че­ские роли чле­нов об­ще­ства опре­де­ля­ют­ся на­след­ствен­но­стью и со­слов­ной при­над­леж­но­стью.

4)  Ре­ше­ния о про­из­вод­стве, рас­пре­де­ле­нии, об­ме­не и по­треб­ле­нии ма­те­ри­аль­ных благ и услуг в об­ще­стве в рам­ках ко­манд­ной эко­но­ми­че­ской си­сте­мы при­ни­ма­ют­ся го­су­дар­ством.

5)  Ос­но­вой тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­ки вы­сту­па­ет сво­бод­ная кон­ку­рен­ция.

Со­цио­ло­ги­че­ские служ­бы стра­ны Z про­ве­ли опрос об­ще­ствен­но­го мне­ния. Граж­да­нам, участ­ву­ю­щим в опро­се, был задан во­прос: «Какой метод сти­му­ли­ро­ва­ния тру­до­вой ак­тив­но­сти ра­бот­ни­ков Вы счи­та­е­те наи­бо­лее эф­фек­тив­ным?».

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Сфор­му­ли­руй­те одно су­ще­ствен­ное раз­ли­чие в по­зи­ци­ях групп опро­шен­ных. Вы­ска­жи­те пред­по­ло­же­ние о том, чем объ­яс­ня­ет­ся это раз­ли­чие.

2.  Какой метод сти­му­ли­ро­ва­ния тру­до­вой ак­тив­но­сти ра­бот­ни­ков Вы счи­та­е­те наи­бо­лее эф­фек­тив­ным? Объ­яс­ни­те по­че­му.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и фак­то­ра­ми про­из­вод­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Бра­зиль­ско­му пи­са­те­лю Пауло Ко­э­льо при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Бо­га­тые люди денег на ветер не бро­са­ют  — так ведут себя толь­ко бед­ня­ки».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл фразы «бро­сать день­ги на ветер»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му ра­ци­о­наль­ное по­ве­де­ние по­тре­би­те­ля залог его эко­но­ми­че­ско­го бла­го­со­сто­я­ния?

Го­су­дар­ство вы­пол­ня­ет ряд функ­ций в эко­но­ми­че­ской жизни об­ще­ства. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке при­ме­ры про­из­вод­ства об­ще­ствен­ных благ и за­пи­ши­те цифры.

1)  го­су­дар­ствен­ное фи­нан­си­ро­ва­ние об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний

2)  кон­троль над де­я­тель­но­стью фи­нан­со­вых ор­га­ни­за­ций

3)  про­ве­де­ние ан­ти­ин­фля­ци­он­ной по­ли­ти­ки

4)  при­ня­тие за­ко­на о бан­ков­ской де­я­тель­но­сти

5)  лик­ви­да­ция по­след­ствий на­вод­не­ния

6)  ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты ско­рой по­мо­щи

Рас­смот­ри­те три фо­то­гра­фии.

Какое по­ня­тие объ­еди­ня­ет объ­ек­ты, изоб­ражённые на фо­то­гра­фи­ях?

Объ­яс­ни­те:

а)  какие виды объ­ек­тов пред­став­ле­ны на фо­то­гра­фи­ях?

б)  какое зна­че­ние для че­ло­ве­ка имеют дан­но­го объ­ек­ты?

Петр учит­ся в 10-ом клас­се. Он хочет ку­пить новый смарт­фон опре­де­лен­ной мо­де­ли и марки, но у него не хва­та­ет на­коп­лен­ных денег. Тогда он на­чи­на­ет ис­кать дан­ную мо­дель смарт­фо­на в ин­тер­не­те. На одном из сай­тов Петр нашел дан­ную мо­дель со сто­и­мо­стью в три раза ниже, чем в ма­га­зи­не. Един­ствен­ным усло­ви­ям, ко­то­рое на­сто­ро­жи­ло Петра было тре­бо­ва­ние вне­сти 100% пред­опла­ты на элек­трон­ный ко­ше­лек. Какое дей­ствие сле­ду­ет пред­при­нять Петру в дан­ном слу­чае? По­яс­ни­те свой ответ.

Иван учит­ся в 9 клас­се Лицея №3, он ак­тив­ный участ­ник раз­лич­ных му­ни­ци­паль­ных и ре­ги­о­наль­ных олим­пи­ад. К ка­ко­му уров­ню об­ра­зо­ва­ния от­но­сит­ся ор­га­ни­за­ция, в ко­то­рой он обу­ча­ет­ся?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пат­ри­о­тиз­ме, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.